汉 德 园 中 学
以理财人的眼光看，
汉德园中学肯定是一支“潜力股”:
这所全国百强名校
被认为是“低进高出”的学校
就是说很多学生通过在汉德园中学高中三年的学习，高考成绩有了大幅提高。
那么，汉德园中学是怎么个“低进高出”法？
今年，汉德园中学有1310人参加普通高考，其中，1108人上了本科线。而在三年前，这些学生中大部分几乎是以普高垫底的分数进入汉德园中学（原清华园中学）的。
换句话说，汉德园中学令这些学生的人生轨迹发生了改变，或许现在还看不出，但是再过十年，他们再往回看，他们在这所中学发生的人生拐点，一定会更清晰。
今天，我们就为您解开
汉德园中学“低进高出”的奥秘
【教学方式】
一、抓习惯就是抓质量
学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。良好的习惯对人生的确太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以，要实现“低进高出”，就要首先抓好学生的习惯。
二、抓细节就是抓质量
以语文教学为例，学生们在多元化的今天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是“遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。”所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓课堂细节知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩自然会提高。
三、抓差生就是抓质量
在学校要求提高升学率的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，老师就完不成教学任务，所以：差生决定成败！
集团董事长杨文跃常说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往要下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，汉德园的老师对差生始终不放弃教导。
杨文跃董事长在考场外鼓励学生
杨文跃说，课堂上我们的老师会经常设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还坚持“跟踪辅导”。这样，他们就会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。
四、抓读书就是抓质量
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确，史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
在学校看来，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一直保持，最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式——那将是学生一生最大的收获。
我校每周安排同学推荐自己看过的好书，同学之间相互交流读书的心得体会，心中的快乐是外人难以感受到的。成立图书角，鼓励同学相互借阅，互换图书。用好阅读课，大胆放课给学生读名著。教师坐在讲台上读，学生与教师面对面读，教师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。厚积而薄发，拓展了阅读面。
考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，所有的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼？
【两大利器】
备课组
今年高考数学考试结束后，走出考场的汉德园中学学生掩饰不住兴奋:试卷上的21题、22题和我们考前练习的几乎一模一样!
第二天，文综考试结束，学生走出考场说的第一句话是:我们的政治老师神了，考前让我们重点背八句话，结果考了四句话，四句话，八分啊！
汉德园中学高中部校长王瑞说，这是汉德园中学备课组的功劳。
每所学校都有备课组，但是汉德园的备课组有自己的独到之处。比如，教师办公室是以备课组来安排座位的，方便同一个备课组的人随时讨论，此外，备课组一周要开两次会。
汉德园中学备课组的实质是，发挥了团队的力量。
政治老师孟令苗和同事每天都要浏览各大新闻网站，紧跟时事，再讨论哪些时事可以成为高考知识点。孟令苗说，就连看春节联欢晚会，我们都在思考这其中有什么是高考可以考的。
王瑞说，无论是理综还是文综，老师们不是相互“争宠”，一般更愿意告诉学生：什么学科对你来说最容易，就从那个学科着手
一般来说，学生更加信任自己读得好的学科的老师。那么，学生某科退步了，有时候是强项学科的老师出动找学生谈心。
不同学科的老师还会相互取经，高考前，政治学科推出“加油卡”，每天提供一些知识点，让学生掌握，其他学科的老师也纷纷借鉴。
老师们提高了自己，也帮助了他人，最终受益的是学生，他们实现了成绩的最大化。
每次考试后，学校会为大家提供数据分析的“炮弹”。
无论是市里还是学校的考试，每位老师都会拿到班级的数据和学生的数据，大数据会告诉老师:这个班在各道题上的得分情况以及每名学生的得分情况。
学生们也会有自己的大数据，告诉学生两方面的信息：
与市（或校）平均分比，哪些科目超了，哪些科目落后了，换句话说，就是让学生知道哪些科目拖了后腿；
和自己上次考试相比，哪些科目进步了，哪些科目退步了。
此外，大数据还进一步涉及学科的知识点，即你这次考试，哪些知识点丢分了。
大数据不只是用来把脉的，更重要的是老师们随后制定的“抢救方案”。老师们一有空，就会把一些有相同问题的学生叫去补课，比如，有几名学生对数学三角公式迷迷糊糊，那么，今天就专门讲讲这个知识点。
【劳逸结合】
汉德园中学拥有的社团和学生活动之“高大上”，常常会让人吃惊，比如，有校园歌手大赛、校园艺术节、诗书画进校园、消夏晚会等。
最初，不少人表示不理解:一所普通学校不好好教书，开展那么多活动干什么？事实上，这些社团和学生活动的幕后支持人正是集团董事长杨文跃。
直到一段时间后，人们才逐渐理解了董事长的用心：在活动中让学生发现自己的潜能和特长，让学生意识到：原来我还有这么优秀的特长！接下来，学校再给予培养，最终引导他们走上感兴趣的专业道路，为学生的全面发展奠定基础。
【传道授业解惑】
对于汉德园中学的老师来说，不少人为他们惋惜：同样的教学骨干教师，他们的同学却去了省市重点中学，其他的不说，单是面对的学生，就截然不同，他们会有成就感吗？
汉德园的老师们认真地反驳：我们不这样认为，相反，我们的大部分学生起步不高，进步空间反而更大，带给我们的惊喜更多。
王彭霞举了她的一名学生，高二时，他的语文原本只有50分，但是，当他对语文产生兴趣之后，一发不可收拾，去年高考，这个男孩语文考了110分，上了一本的学校。
老师们坚信：一个人的成功，和智力没有什么关系，关键在于自信心、学习习惯和家庭环境三大因素。在这三大因素中，除了学习习惯之外，老师能做的就是给予他们自信，即相信他们是好的，是有希望的。
孟庆华是汉德园中学的一位化学老师，他有一名学生，学习无比认真，但就是学不好。他给他辅导化学，从最简单的知识讲起，讲完后，让他复述一遍，等到他复述后，他会特意用很夸张的语气叫道：你行啊！你很不错！
汉德园老师的不放弃带给学生的力量是难以想象的，这名原本只能上大专的学生，高考时考上了本科线。
王彭霞有名学生语文成绩一塌糊涂，不过，她还是拨开迷雾，看到了他的优秀:他的写作能力居然还不错。正好市里要举行写作比赛，她便把名额给了他。她也明白，如果她派出的学生获奖，她也有工作业绩。像这名学生那样的水平去参赛，肯定得不了奖。尽管如此，王彭霞说，这对学生树立学语文的信心有好处，她认为，这比自己的“绩点”更重要。
学生简直被老师吓了一跳：我语文这么差，还让我参赛。但王彭霞告诉他:你的写作能力其实很好。
学生理解了老师的用心：她是真正在为他好。他参加了比赛，果真没有获奖，但是，后来，他的语文成绩在一点点地提高。
在汉德园中学，全体老师们追求的目标只有一个，那就是：传道授业解惑。
大家看到这里，一定明白了汉德园中学是如何实现低进高出的“神话”。那么，我们欢迎广大学子来我校创造更多的“传奇”。
