"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。从事教学研究是教师职业生涯的重要组成部分，是教师获得职业幸福感的重要源泉。"

在这个喧闹的世界，有这样一个团队：他们志同道合，他们活力四射，他们挑战着不可能，这个团队的名字叫高一文综小分队。他们从初出茅庐，站到讲台上说话都会发抖的新人成长到今天的教学能手，只为把自己的所知不遗余力地教给学生的老师，离不开他们背后的这个团队。

他山之石可以攻玉。每一周，胡老师都会组织组内的成员教研，凝聚集体的智慧，集思广益，做到资源共享。

走进新教程，面对新教材，集体备课为文综组成员提供合作、探讨、实践的途径，通过搜集资料，观看视频，智慧分享等形式，促使组内成员加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳，提升和再创造自己的教学设计，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为。

（二）对比教研 同伴互助

在倡导大力开展校本教学研究的今天，开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。文综组通过对比式的教研活动，互相学习，切磋教艺，研究学习。

  实践反思是教师对自己教学过程中的行为进行重新认识的过程，更是教师提高自我素质的有效途径。在教研的过程中，文综组的教师针对每节课中的不足、学生质疑的问题、教材处理等问题进行反思，最后结合教学中所存在的各种问题，用现代教育教学理论加以分析，有效提高自己的教学能力。

能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣！站在文综小分队这个巨人的肩膀上，我们一定可以看得更远！