【学习目标】  1、 根据学法指导，读出气势和情感； 

2、 准确翻译句子，结合语境和活用。 

3、 初步解读作者情感变化的内涵。

【学习过程】

一、自主学习 【滴水石穿·夯实基础】

1．结合书下注释理解课文3—5节

苏子愀然            ，正襟危坐            ，而问客曰：“何为其然       也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西        望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方            其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒            临江，横槊赋诗，固       一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵            于江渚之上，侣        鱼虾而友        麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响            于悲风。” 

　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯         ，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒        莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽        一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是       造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适        。” 

　　客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉            乎舟中，不知东方之既         白。

二、合作探究【审问·慎思】

 1、朗读3、4自然段，翻译句子。

（1）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

（2）固一世之雄也，而今安在哉？

（3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬

（4）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

2、用原文的词句回答：

第三节详细地解释了上文曲调转“悲”的原因： 即便是当年“一世之雄”的曹操，现在都是                 ,渔樵于江渚之上的我等平凡之辈，生命也是     

            ，这是古人追求永恒而不得的朴素的伤感。

  第四节是苏子的对友人的开释、劝解。苏子用外在的景物          作为参照，说明我们也可能与它们一样无穷尽。又以            、               的人生智慧相劝勉，表现了苏轼豁达的胸怀。

三、当堂检测：背诵全文并默写。

四、巩固落实

念奴娇·赤壁怀古 

苏轼

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰. 

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

词中之景：上阕集中写景。开头一句“大江东去”写出了长江水浩浩荡荡，滔滔不绝，东奔大海。场面宏大，气势奔放。接着集中写赤壁古战场之景。先写乱石，突兀参差，陡峭奇拔，气势飞动，高耸入云——仰视所见；次写惊涛，水势激荡，撞击江岸，声若惊雷，势若奔马——俯视所睹；再写浪花，由远而近，层层叠叠，如玉似雪，奔涌而来——极目远眺。作者大笔似椽，浓墨似泼，关景摹物，气势宏大，境界壮阔，飞动豪迈，雄奇壮丽，尽显豪放派的风格。为下文英雄人物周瑜的出场作了铺垫，起了极好的渲染衬托作用。